今日、学習ボランティアとしておじゃました小学２年生の授業は、「２ケタ＋１ケタ」のたし算でした。
「２３＋ ７」のように、２ケタの１の位の数字と１ケタの数字をたすと、ぴった１０になります。
感覚的にとらえやすいと思うのですが、それでも計算ができなくて困っている子どももいます。
つまづいている子どもが、ピンときたり理解ができるようになった教えかたや声がけをまとめてみました。
「１０の組み合わせ」
まずは、「１０の組み合わせ」の復習です。
「１」と言われたら「９」。
「２」であれば「８」。
今日の授業には、この「１０の組み合わせ」を理解していることが必要です。
１－９
２－８
３ー７
４－６
５－５
逆もあります。
６－４
７－３
８ー２
９－１
２ケタ＋１ケタの計算方法
今日の問題です。
- まず、かぞえ棒をつかって、２３を「１０のかたまり」と「バラ」にわけます。
「１０のかたまり」２つと（「バラ」が）３になります。 - この３と７をたします。
３ ＋ ７ ＝ １０になります。 - ２３の２０と、この１０をたします。
２０ ＋ １０ ＝ ３０（答え）
具体的な声がけの方法
しかし、この説明を１回聞いただけでは、のみこめない子どももいます。
配られたプリント問題に手がつけられずに困っています。
①１８ ＋ ２
②１１ ＋ ９
③１４ ＋ ６
④１３ ＋ ７
⑤２６ ＋ ４
こんなときは、
「①番からやっていくよ。」
どの問題をやろうとしているのか意識づけ
「問題を読んでみて。」
子どもに読ませます
「１８の８と２をたすといくつになる？」
（答え：１０）
まず、どことどこをたすのか教えます
「次に、その１０と１８の１０をたすと？」
（答え：２０）
次にやることを教えます
「そうだよ。ＯＫ！」
答えが出せたら、「ＯＫ！」「正解！」「すごい！」を連発
残りの問題も同じように繰り返します。
間をあけず繰り返すことで、ようやく２ケタの数字を「１０のかたまり」と「残りのバラ」に分けることがしみこんでいくようです。
ポイント
ポイントは２つ
- 「１０の組み合わせ」がすっと言えるか
- ２ケタの数字を「１０のかたまり」と「バラ」にわけられるか
１０より大きい数になってくると、かぞえ棒や指をつかって数えるのは時間がかかり、数えまちがいもおきやすくなります。
数字を「１０の組み合わせ」と「１０のかたまり」でとらえることは、この先の算数の学習の土台となり、とても大切なことです。
